وضعیت یادگیری دانش آموزان ایرانی نگران کننده است
خشکشوئی آنلاین: آموزش و پرورش به دنبال پایان تعطیلی های مکرر مدارس است.
به گزارش خشکشوئی آنلاین به نقل از خبر آنلاین، تعطیلی مدارس به علل مختلف از آلودگی هوا و گردوغبار گرفته تا کمبود انرژی و بحران های دیگر طی سالهای اخیر به یکی از چالش های جدی تبدیل گشته است.
تسنیم نوشت: این تصمیمات باآنکه در خیلی از موارد با هدف حفظ سلامت دانش آموزان یا مدیریت شرایط اضطراری گرفته می شود اما در مجموع بخش قابل توجهی از زمان آموزش حضوری را از دانش آموزان گرفته و نگرانی ها در رابطه با افت کیفیت یادگیری دانش آموزان را افزایش داده است.
تجربه دوران کرونا یکی از مهم ترین نمونه های این وضعیت بود و مدارس ایران برای مدت طولانی تعطیل شدند و آموزش مجازی جایگزین کلاس های حضوری شد. در حالیکه خیلی از کشورها تلاش کردند در کوتاهترین زمان ممکن مدارس را بازگشایی کنند، نظام آموزشی ایران مدت بیشتری آموزش غیرحضوری را ادامه داد و نتایج آن در سالهای بعد و در نتایج ارزیابی های آموزشی مشاهده شد.
رضوان حکیم زاده، معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش اخیراً ضمن اشاره به تجربه تعطیلی مدارس در دوران کرونا اظهار داشته بود: ایران در آن دوره بیشترین تعطیلی مدارس را تجربه نمود در حالی که خیلی از کشورها به سرعت مدارس خویش را بازگشایی کردند، در ایران هر بار که مبحث بازگشایی مدارس مطرح می شد با هجمه هایی مواجه بودیم.
وی ضمن اشاره به نتایج این وضعیت، عملکرد ضعیف تر دانش آموزان ایرانی در ارزیابی های بین المللی تیمز و پرلز را همچون نتایجی دانسته بود که باید در بررسی آثار تعطیلی مدارس مورد توجه قرار گیرد.
نگاهی به نتایج آزمون تیمز ۲۰۲۳ نیز نشان میدهد که وضعیت یادگیری دانش آموزان ایرانی نگران کننده است. نمره ریاضی پایه چهارم از ۴۴۳ در سال ۲۰۱۹ به ۴۲۰ در سال ۲۰۲۳ کاسته شده است. در علوم همین پایه نیز نمره دانش آموزان از ۴۴۱ به ۴۳۲ رسیده است. در پایه هشتم نیز نمره ریاضی از ۴۴۶ به ۴۲۳ و علوم از ۴۴۹ به ۴۱۹ کاسته شده است.
این نتایج باآنکه نمی تواند به تنهایی تعطیلی مدارس را عامل افت تحصیلی معرفی نماید اما در کنار سایر دلایل تأثیرگذار بر کیفیت آموزش اهمیت توجه جدی به فعالیت مدارس و ممانعت از وقفه های مکرر در فرآیند یادگیری را نشان میدهد.
۵۵۰ روز تعطیلی مدارس
موضوع تعطیلی های مکرر مدارس در ماه های اخیر به یکی از محورهای مورد توجه وزارت آموزش و پرورش تبدیل گشته است. علیرضا کاظمی وزیر آموزش و پرورش ۲۳ شهریور سال جاری در نشست شورایعالی آموزش و پرورش ضمن اشاره به بررسی میزان تعطیلی مدارس در ایران و سایر کشورها اظهار داشت: بر مبنای گزارش تهیه شده ایران حدود ۵۵۰ روز تعطیلی مدارس داشته است این در شرایطی است که چین در دوران کرونا کمتر از نصف ایران و ژاپن نیز کمتر از ۱۰۰ روز مدارس خویش را تعطیل کرد.
وزیر آموزش و پرورش با تاکید بر این که در خیلی از کشورها هنگام بروز بحران به جای تعطیلی مدارس، مدیریت شرایط در دستور کار قرار می گیرد، آلودگی هوا را یکی از نمونه های این وضعیت دانست و تاکید کرد: می توان با برنامه ریزی و مدیریت فعالیت دانش آموزان، جریان آموزش را حفظ کرد.
کاظمی همین طور از عرضه گزارشی در رابطه با تعطیلی مدارس به دولت اطلاع داد و اظهار داشت: با تصمیم دولت، مرجعیت تصمیم گیری در رابطه با تعطیلی مدارس به آموزش و پرورش واگذار شده است تا شاخصهای این مورد مورد بازبینی قرار گیرد.
هنگام آلودگی هوا و گردوغبار تعطیلی مدارس آخرین راهکار است
اکنون با نزدیک شدن به فصل سرد سال و افزایش احتمال تشکیل آلودگی هوا و گردوغبار بار دیگر مبحث تعطیلی مدارس مطرح است با این تفاوت که موضع وزارت آموزش و پرورش بر کاهش تعطیلی ها و استفاده از راهکارهای جایگزین برای استمرار آموزش حضوری متمرکز شده است.
علیرضا کاظمی وزیر آموزش و پرورش در جدیدترین اظهارات خود بر لزوم استمرار آموزش حضوری تاکید کرده و گفته است: سیاست وزارت آموزش وپرورش، استمرار آموزش حضوری است و تا آن زمان که شرایط به وضعیت اضطراری و سخت نرسیده نباید آموزش غیرحضوری را بیان کرد ازاین رو تعطیلی مدارس باید آخرین چاره باشد.
وی ضمن اشاره به لزوم تداوم جریان آموزش حتی در شرایط آلودگی هوا و گردوغبار، استفاده از ماسک و مدیریت فعالیتهای دانش آموزان در فضاهای باز را همچون راهکارهای مدیریت این شرایط عنوان کرده است.
وزارت آموزش و پرورش به دنبال تغییر رویکرد در رویارویی با شرایطی است که قبل از این به سرعت به تعطیلی مدارس منجر می شد.
آیا مدارس از اولویت تعطیلی در شرایط بحران خارج می شوند؟
آنچه از اظهارات اخیر مسؤلان آموزش و پرورش برمی آید، سعی برای پایان دادن به رویکرد تعطیلی آسان مدارس و تبدیل آن به آخرین گزینه در مدیریت بحران هاست. تجربه کرونا و نتایج نگران کننده آزمون های بین المللی لزوم بازبینی در سیاستهای آموزشی کشور را بالاتر از گذشته آشکار کرده است.
در این میان، مساله فقط تعداد روزهای تعطیلی مدارس نیست بلکه کیفیت یادگیری، استمرار ارتباط دانش آموز با معلم، جبران عقب ماندگی های درسی و ممانعت از تشدید نابرابری آموزشی نیز اهمیت دارد. خصوصاً دانش آموزان مدارس دولتی عادی و خانواده هایی که امکانات و شرایط مناسبی برای پیگیری آموزش مجازی ندارند بالاتر از سایر گروه ها از وقفه های آموزشی صدمه می بینند.
منبع: laundrybox.ir
این مطلب را می پسندید؟
(0)
(0)
تازه ترین مطالب مرتبط
نظرات بینندگان در مورد این مطلب